9月23日，湖南省湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)一12歲女生從宿舍樓墜落身亡。針對(duì)當(dāng)?shù)赜腥朔Q“女生曾在晚自習(xí)被老師批評(píng)”的說法，湘鄉(xiāng)市教育局工作人員9月24日向澎湃新聞(www.thepaper.cn)表示，具體情況警方正在調(diào)查。(澎湃新聞2015年9月25日)

　　瀏覽這一消息，使人沉默，使人難語，更使人流淚，教育不知咋了，“貴州省畢節(jié)市4名留守兒童(系兄妹)9日晚在家中死亡”“ “南昌市紅谷灘新區(qū)生米中學(xué)八(3)班18位未完成語文作業(yè)的學(xué)生被班主任王某叫到操場(chǎng)上跑步5圈(每圈180)”而搶救無效“死亡”，“ 9月23日，湖南省湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)一12歲女生從宿舍樓墜落身亡”，這些令人撕心裂肺的案例，有誰能平靜呢?小小年紀(jì)，是啥原因造成這種局面的呢?

　　留守兒童是學(xué)校難以愈合的一塊心病，有的家長(zhǎng)外出打工三年五載不回家，也不過問孩子，甚至連孩子所在的班級(jí)老師姓啥都不知道，孩子在校讀書成天憂心忡忡，滿以為家長(zhǎng)不愛他們了，哪還有啥心思去讀書呢?更不說雙休日和節(jié)假日孩子回家又怎么過了，人之常情，小小年紀(jì)，怎能承受這種壓力?作為老師，如何管教學(xué)生也就成了一個(gè)值得研究的重要課題。

　　孩子是祖國的花朵，家庭的未來，不管父母有多忙，都沒有任何理由而不管孩子，更應(yīng)該保持電話暢通，不僅與孩子溝通，更應(yīng)該與孩子所在班級(jí)的老師溝通，使孩子知道家長(zhǎng)是支持他的，更是關(guān)心她的，不管遇到啥挫折，也絕不會(huì)走“服毒”、“墜樓”、或其它輕身的念頭;作為教師應(yīng)該多去研究留守兒童的心里，看他們?cè)谙胧裁?他們需要什么?他們需要老師啥幫助?只有這樣，才能與留守孩子和諧相處，遇到問題或孩子的瑕疵是該幫助的，教師能否考慮孩子的接受程度?理解能力?批評(píng)能否換關(guān)懷?教師難道還不值得思考嗎?

　　“當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問什么叫誨人不倦”教育是要讓孩子成才，教師是孩子成才的“方磚”，不管遇到啥問題，教師應(yīng)多從孩子的角度去想，萬萬不可“出格”而“毛躁”，“ 聶某某12歲女生墜樓”案例給社會(huì)留下了議論，給主管局留下了頭痛疼，給學(xué)校留下了反思，給家長(zhǎng)留下了悲痛、甚至是后悔;如何根治這一學(xué)生“輕身”這一“頑疾”?有待社會(huì)多出金點(diǎn)子，教育主管局和學(xué)校去探究。(文/等得久)