270萬中小學(xué)教師，即將收到國務(wù)院發(fā)出的一份“大禮包”：李克強(qiáng)總理8月26日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，決定全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，為基礎(chǔ)教育發(fā)展提供人才支撐。(2015年9月6日新京報(bào))

　　教育是傳播人類文明和知識的最佳平臺，教育也是播種人類希望的最佳陣地，教育更是提高國民素質(zhì)的主陣地;因此，教育的主體是教師，國務(wù)院召開專題會議研究教育熱點(diǎn)問題，李克強(qiáng)總理還把如何提高教師的政治地位、生活地位放在重要位置來研究，并制定出了相應(yīng)的措施，這由此說明，黨和國家如此關(guān)愛教育，關(guān)愛一線最為基層的教師，作為最為基層的教師，怎能不高興呢?

　　作為最為基層的一線教師，他們肩負(fù)的不僅是傳授知識的重任，還肩負(fù)著托管留守兒童的衣食住行、安全、乃至生瘡害病的照顧重任，百分之八十五以上的留守兒童，父母外出打工就把孩子托付給了學(xué)校教師，作為教師既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，怎能忍心讓留守兒童放任自流呢，超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)再苦再累也得扛住，不僅工作很累，還身心必備，絕大多數(shù)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、乃至鄉(xiāng)村戰(zhàn)斗幾十年的教師，還不值得獎(jiǎng)勵(lì)嗎?還不該得到真正的“干貨”嗎?

　　國務(wù)院的“大禮包”到底能給鄉(xiāng)鎮(zhèn)、乃至鄉(xiāng)村教師多大的實(shí)惠?讓一線教師得到實(shí)惠?讓一線教師傾情駐守而不離去?要做到這些，光靠國務(wù)院的“大禮包”是不行的，還要將之前國務(wù)院承諾的“五大實(shí)惠”相聯(lián)系，與地方政府的投入相聯(lián)系，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村一線教師的實(shí)際相聯(lián)系，只有這樣，才能最大程度的調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村教師工作的積極性;只有這樣，才能真正體現(xiàn)黨和國家對一線教師的關(guān)愛而，做到讓教育“公平”而“公正”。

　　職稱評聘中的漏洞，嚴(yán)重困擾著教育事業(yè)的發(fā)展，職稱評聘如何適應(yīng)新時(shí)期教育改革的發(fā)展，還需國務(wù)院派出調(diào)查小組進(jìn)行調(diào)研，在反復(fù)征求教師的意見，制定出合理的方案而傾向一線教師;只有這樣，才能解決駐守鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村教師的具體問題，但愿國務(wù)院的“大禮包”中的“干貨”能釋放出最大的光與熱而關(guān)照一線教師，讓他們所付出的而與得到的成為正比;但愿一線教師繼續(xù)努力，扛住責(zé)任，扛住擔(dān)當(dāng)，扛住重托，繼續(xù)駐守一線，為黨和國家、乃至人民的教育事業(yè)再發(fā)熱而生輝。(文/等得久)