導讀：在競爭日益激烈的當下社會，不僅僅是家長們身負重任，孩子們在繁勞的學業(yè)中也難得喘息。周末的時候，已經(jīng)很難見到孩子們在公園里玩耍的情景，更多的是，孩子們背著沉甸甸的書包，面容疲倦的從一個培訓班趕往另外一個培訓班。家長陪著孩子，在教育的賽道上，起早貪黑，卯足了勁兒。

　　加之傳統(tǒng)的教學方法，使得孩子們不得不靠死記硬背與題海戰(zhàn)術來作為提高分數(shù)的方式。殊不知這樣簡單粗暴的方式，在一步步扼殺著孩子們最珍貴的想象力與創(chuàng)造力。當過家長的，都會有一個共通的經(jīng)歷，那就是每當孩子面對著語文試卷的最后一項作文部分，就開始抓耳撓腮，或者要求上廁所。總之語文作業(yè)總會放到最后一項完成，接下來的無數(shù)個夜晚，陪伴著孩子們的不再是故事讀物，而是睡前作文。

　　每當孩子們面對作文不知所措的時候，我們這些當家長的也焦頭爛額，有時恨不得拿起筆，自己幫孩子去寫。但是家長能陪伴孩子的到底有多少呢?很多時候還是需要孩子自己去一步一步，踏踏實實的走過這段必經(jīng)之路。仔細想想，或許是在巨大壓力的生活中，我們望子成龍望女成鳳的心太迫切，或許是我們太希望自己的孩子變得優(yōu)秀，變得好。

　　以至于很多時候我們忽略了問題的核心，核心就是孩子們的靈感已被封閉。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”對于作文來說，靈感就是這個源頭。在題海戰(zhàn)術中，孩子們學會的是機械式的模仿、套用、這樣客套死板的方式，面對語文這種博大精深又靈活多變的科目，無異于以卵擊石。

　　在此，厚望齋教育特此為孩子們推出了中學升華階段的《靈感思維創(chuàng)新讀寫課》，本課程由厚望齋第二代名家，集“作家、教授、詩人”于一體的李雙友老先生親自授課。這一課程，旨在開發(fā)孩子們的靈感，喚醒孩子們沉睡已久的創(chuàng)新思維。

　　通過學習，孩子們將掌握閱讀技巧精髓和寫作構思秘籍，當掌握了這種閱讀技巧和寫作訣竅后，便可以從容應對各種閱讀內(nèi)容和寫作考題，從而在學習過程中更加輕松有趣。讓孩子在課程中將學會觀察生活，洞察生活，體察生活，由寫詩入手，最后達到指物成詩的境界。

　　從靈感思維創(chuàng)新讀寫課的第一節(jié)課起，我們就要求讓孩子當堂寫出詩詞文章，掌握“智慧讀書”的方法，后續(xù)的課程由淺入深，讓孩子對任何作者和文章都能讀活讀精，快速掌握作者的思維邏輯和寫作方式，從而運用到自己的寫作中。在這個過程中，將會培養(yǎng)孩子們面對任何一種寫作材料，閱讀后便知曉文章的主題和中心思想的能力，省去孩子們大量背題押題還會跑題的煩惱。

　　我們有理由相信，每個孩子都是靈感的天使，擁有著最干凈與美好的心靈，透過他們眼中的世界與手中的筆，可以讓我們用另外一種角度去觀摩生活。

　　我們也有必要去幫助孩子們還原這個美好的世界，在這個世界中，不僅僅是考試，它還擁有著無限的靈感與創(chuàng)意，洋溢著無限的愛與希望，它擁有春日的楊柳、夏日的荷花、秋日的落葉、冬日的暖陽，擁有很多細枝末節(jié)的美好，擁有許多我們這些成年人沒有精力去關注的事物。我們需要孩子們以更加自然的狀態(tài)去面對語文這個科目，去面對大量閱讀與寫作，如果足夠幸運，孩子們會從討厭作文過度到喜歡寫作，除了考試而言，這對孩子一生都是一種財富的積累。

　　厚望齋成立十七載，歷經(jīng)三代名家的智慧沉淀，專門只做語文教育這一件最難的事。作為一個課外教育機構，原創(chuàng)“觀察-洞察-體察”認識論體系，落實在青少年寫作與國學教育中，較完美的補充了課堂內(nèi)語文教育的不足。

　　與此同時，我們倡導“大語文+”，在教育上，幾乎所有的問題都可以通過大語文得到解決。通過大語文，我們可以解決學習的內(nèi)因問題，點燃孩子們的好奇心與求知欲，從而學會自主學習;我們可以不斷優(yōu)化學習方法，學會預習練習復習;我們可以引領全科提分，讓記憶更牢固，理解更透徹;我們可以提升全面的能力，讓“知識、素質(zhì)、能力”都得到全方位提升。

　　秉承著“完整成長，自由綻放”的育人理念，從厚望齋走出去的明星學子有2016年中央詩詞大會連任三期擂主李子林;已出版?zhèn)€人詩集《一行白鷺上青天》的中國作家協(xié)會年齡最小會員王田雪;央視少兒頻道《綠野仙蹤》少兒主持人陳隆赫等，無數(shù)的成果與實踐證明，厚望齋的教材理念前沿、體系完整、教法科學、效果卓越。

　　選擇厚望齋，選擇這條幫助孩子們“深化知識、拓寬知識、升級思維、升騰智慧、知行合一，并直奔思維殿堂的最高峰——創(chuàng)造性思維而去”的道路!把靈感還給每一個孩子，讓孩子們帶著靈感去描繪更美好的未來。