《師說》有云：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。老師自古就是令人尊敬的職業(yè)，更是一代人的知識(shí)傳輸者，也是學(xué)生心靈引導(dǎo)者。崔舜一老師秉承師德，從自身做起，言傳身教，始終把學(xué)生放在第一位，把教學(xué)作為畢生事業(yè)，一心一意專注于學(xué)習(xí)和教學(xué)。

　　現(xiàn)在的學(xué)生雖然很聰明，卻有些叛逆，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式有些抵觸，加上電腦手機(jī)的普及，很多學(xué)生對知識(shí)都不屑于學(xué)習(xí)，這增加了教學(xué)的難度。崔舜一老師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用自己別具一格的教學(xué)方式和學(xué)生溝通交流，通過了解學(xué)生的興趣，會(huì)建立團(tuán)體興趣組，讓興趣組之間相互學(xué)習(xí)、競爭及交流，從而提高學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的信念。同時(shí)，崔舜一老師帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，對現(xiàn)實(shí)生活有更清楚的認(rèn)知，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步達(dá)到學(xué)以致用的效果。

　　當(dāng)今社會(huì)由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展快速，學(xué)生接觸到了更多新鮮事物，新知識(shí)的傳播速度越來越快，年輕一代人的個(gè)性比較張楊，這些外加因素很容易分散學(xué)生的專注力。崔舜一老師深知每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，會(huì)時(shí)常和學(xué)生交流一些他們擅長的方面，讓他們暢所欲言，說出自己的想法。通過這些更加了解自己的學(xué)生，進(jìn)而為他們學(xué)習(xí)做出規(guī)劃，使他們增加對夢想的認(rèn)知及實(shí)現(xiàn)理想的信心。

　　崔舜一老師更注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問的習(xí)慣，經(jīng)常用《師說》的一句話“孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)問，敢于提出自己不懂的問題，這樣才能有效解決問題，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另一方面，崔舜一老師會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，懂得“術(shù)業(yè)有專攻”，不要苛責(zé)自己，學(xué)會(huì)增加優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，做最好的自己。