鐘蓉，女，1973年8月出生，湖南省衡陽縣人，大專學歷，中小學一級教師，1992年7月參加工作，先后在衡陽縣呆鷹嶺鎮(zhèn)青松小學、雞市小學、振興小學和蒸湘區(qū)紅湖逸夫小學、蒸湘區(qū)實驗小學及大立校區(qū)任教，現(xiàn)任蒸湘區(qū)實驗小學二年級語文教師并擔任班主任。

鐘蓉老師從教25年來，盡心盡責，任勞任怨，以對學生滿腔的愛和對教育事業(yè)的無限忠誠贏得了家長信任，得到了各級領(lǐng)導的充分肯定，獲得了多種榮譽稱號：2009年被評為蒸湘區(qū)優(yōu)秀教師，2012年被評為蒸湘區(qū)人民滿意教師，2015年被評為蒸湘區(qū)優(yōu)秀教師，2017年被評為衡陽市優(yōu)秀教師。

她像一顆螺絲，無論擰到哪里都盡心盡責

鐘蓉老師在25年的教師生涯中，既在貧窮艱苦的農(nóng)村偏遠小學教過書，也在中心城區(qū)的學校工作過，無論在哪所學校，在什么崗位，她都顧全大局，服從安排，從不斤斤計較，挑三揀四，深受領(lǐng)導和同事的好評。2014年，為支持新建的大立校區(qū)的發(fā)展，領(lǐng)導安排她和另外幾名老師到大立校區(qū)去支教，她沒有絲毫怨言，也不講任何價錢，毫不猶豫地投入到新校區(qū)的工作中去。目前，這所普通村小已發(fā)展為遠近聞名的示范校。

她像一枚火種，點燃孩子們的求知渴望

在教學工作中，她始終銘記著名教育家陶行知的告誡“惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”工作以來，她孜孜不倦地學習先進教育理論，鉆研業(yè)務(wù)知識，教育教學能力不能提高，她上的公開課和撰寫的論文屢次獲獎。2015年被評為蒸湘區(qū)區(qū)直學校課改能手；2014年12月課題《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境家長學校建設(shè)的策略研究》榮獲衡陽市第九屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教研教改成果一等獎；2006年3月執(zhí)教的課《圓明園的毀滅》在全市小語閱讀教學比賽中榮獲一等獎；2017年10月執(zhí)教的《陽臺上的小鳥》，在湖南省閱讀教學錄像課評比中榮獲二等獎； 2015年12月撰寫的教學設(shè)計《輕輕地》在國家級論文評比中獲得二等獎。

在教學中，她不是注滿一桶水，而且點燃一把火。始終堅持把培養(yǎng)學生興趣放在首位，堅持把每一節(jié)課都上得生動有趣，激發(fā)孩子們的學習熱情。她充分借鑒先進教育理念，不斷創(chuàng)新教學手法，最大限度地增強課堂教學的趣味性和藝術(shù)性，課堂氣氛非?；钴S，教學效果也特別好。同時，她善于循循善誘，引而不發(fā)，引導學生舉一反三，自主掌握學習方法，學習自覺性、主動性明顯增強，成績穩(wěn)步提高。多年來，她教的班級合格率、優(yōu)秀率始終在同年級名列前茅。為攻克作文教學這一老大難問題，她激勵學生熱愛生活，熱愛家人，熱愛校園，學會捕捉生活中的豐富素材；鼓勵學生書寫親身經(jīng)歷，抒發(fā)真實情感。同時，把作文課上得生機盎然，趣味橫生，讓學生們對作文產(chǎn)生了濃厚興趣，寫出的作文充滿了想象力，洋溢著童趣，作文整體水平明顯高出其他班級。孩子們許多作文被當作范文在學校展示，學生蔣濱嶸寫的巴掌童話——《三剪褲子》于2016年6月獲國家級一等獎；2016年5月撰寫的論文《用愛心點燃孩子們的心靈》獲國家級一等獎。

她像一位園丁，用愛心培育每一棵幼苗

鐘蓉老師當任班主任多年，她始終銘記蘇霍姆林斯基的名言“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”當家長把一個個活潑可愛的孩子們送到學校時，她總是有沉甸甸的責任感。小玉同學上學第一天哭著抓住媽媽的手不放，她輕輕地牽著他的手，慈愛地撫摸著他的頭，微笑著遞給他一塊班牌，他興奮地將班牌高高舉起，走在路隊的最前面，

一下子就不哭了；小劉同學父母離異，由奶奶扶養(yǎng)，家庭困難，她積極幫助他申請助學援助，并送上書籍和學習用品，讓他感受到親人般的溫暖；小宇同學得了鼻炎，經(jīng)常流鼻涕，被有的學生嘲笑，她親切引導學生正確認識鼻炎，用關(guān)心代替嘲笑。她就像一位神奇的魔法師，總能讓孩子們在最短的時間內(nèi)融入到這個充滿親情、友情的愛心大家庭。

她深知“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融”，因而對困難學生常常給予加倍的愛。小喬同學曾經(jīng)是一位品學兼優(yōu)，陽光開朗的學生，可到了六年級時，他的父母突然鬧離婚，天天爭吵斗氣，小喬同學逐漸變得情緒低落，沉默寡言，且成績一落千丈，她看在眼里，急在心里，多次上門做孩子父母的思想工作，苦口婆心勸說他們不要因為雞毛蒜皮的小事影響夫妻感情，更不要影響孩子。鐘老師的真情打動了孩子父母，兩人從此重歸于好，小喬臉上出現(xiàn)了久違的笑顏，成績也迅速提升，成功考取了長沙長郡梅溪湖中學。

對特殊學生常常給予特殊的愛。她曾經(jīng)教過許多特殊學生，有的有智力障礙，有的有語言障礙，還有的是肢體殘疾，她從來沒有嫌棄、責罵過這些孩子，以一個做媽媽的同理心理解、安慰家長，不厭其煩的關(guān)心、幫助孩子；并發(fā)動全班同學共同關(guān)心、幫助他們。“愛心創(chuàng)造奇跡”，經(jīng)過長期的關(guān)心和幫助，這些孩子的學習、生活都有明顯的進步，并愉快地融入到班級生活中來。

在班主任工作中，她特別重視培養(yǎng)學生良好的習慣，注重從一點一滴的小事抓起，從課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊常規(guī)抓起，持之以恒，常抓不懈。并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵學生，使每個學生都能遵德守禮，文明友善。堅持“身教勝于言教”，要求學生做的，她自己帶頭做好，給學生樹立了榜樣；禁止學生做的，她堅決不做。她每天提前到校，陪伴學生晨讀；下午，等學生全部離校后才下班回家。

她注重培育良好班風。開展“好習慣伴我行”、 “知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會，展示學生個性，豐富精神生活；培養(yǎng)一批班干部，放手讓班干部自我管理，自我教育；樹立一批好典型，激發(fā)向上向善的正能量。良好的班風，潛移默化地影響孩子們的成長：那些自私的孩子學會關(guān)心他人了；一些愛打架的同學成了小同學的好哥哥了；愛挑食的學生懂得珍惜糧食了，“衣來伸手飯來張口”的“小皇帝”們開始學會做家務(wù)了。

著名思想家烏申斯基說過 ，教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)，她的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。教育工作雖然平凡而艱苦，可鐘蓉老師卻樂此不疲，癡心不改。

記者 譚邦亮