什么是混合式教學(xué)？

所謂混合式教學(xué)是由傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變而來(lái)的整合了各種靈活教學(xué)方式的教學(xué)理念形式，它主張把傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，互補(bǔ)使用，從而獲得優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。伴隨著教育信息化的發(fā)展，該理念逐漸可以得到實(shí)現(xiàn)，這也使混合式教學(xué)受到了更多的關(guān)注。

混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在哪？

混合式教學(xué)模式的存在就是為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。傳統(tǒng)教學(xué)中因開(kāi)班模式、教師資源多少以及教師精力能力等因素的影響，無(wú)法很好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的針對(duì)化教學(xué)，教學(xué)效果一般。而若采用混合式教學(xué)即可解決傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法解決的問(wèn)題。

以“學(xué)有幫幫”混合式教學(xué)為例，其采用“線上輔助線下”的形式，通過(guò)“線上+線下”所開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)資源，可以實(shí)現(xiàn)諸如教師、試題、教輔等全國(guó)優(yōu)秀教育資源的共享；可以幫助教師輕松備課組卷考評(píng)，即時(shí)分析班級(jí)學(xué)生整體學(xué)情，逐步攻克共性及個(gè)性問(wèn)題；可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固、自測(cè)、排疑，了解自身學(xué)情狀況等。

學(xué)有幫幫學(xué)情報(bào)告系統(tǒng)

所以，無(wú)論教師線下授課采用大班課還是1對(duì)1，學(xué)生線下學(xué)習(xí)還是線上練習(xí)，都可以通過(guò)此系統(tǒng)知己知彼，實(shí)現(xiàn)針對(duì)化教與學(xué)，提高教學(xué)效率及效果。

現(xiàn)狀：混合式教學(xué)普及難度依然很大

許多教育工作者都在不斷突破，致力于混合式教學(xué)理念的普及，但實(shí)際效果甚微。究其原因，大多因?yàn)榫€上數(shù)字化教育系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)難度與投入高，故因經(jīng)濟(jì)水平的區(qū)域分布不均勻，目前一線城市普及狀況一般，二三四線城市卻還處于初級(jí)階段，對(duì)于小城市的民營(yíng)教培機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)想要采用混合式教學(xué)法提升教學(xué)效果更是難上加難！

如何將這樣的混合式教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行全國(guó)性普及，實(shí)現(xiàn)教育資源的公平、教學(xué)效率的提升和教學(xué)效果的強(qiáng)化，成了目前混合式教學(xué)普及的一大難題！

學(xué)有幫幫：我們要做混合式教學(xué)的傳播者！

關(guān)于如何普及混合式教學(xué)，青少年混合式教育領(lǐng)航品牌 “學(xué)有幫幫”總裁祁自帥先生探索出了自己的道路。“何不通過(guò)教育加盟實(shí)現(xiàn)線上系統(tǒng)的共享，從而完成混合式教學(xué)的普及？”

?為了更好地踐行混合式教學(xué)理念并促進(jìn)普及化，“學(xué)有幫幫”除了開(kāi)發(fā)了獨(dú)有的教學(xué)系統(tǒng)之外，還針對(duì)加盟校區(qū)開(kāi)發(fā)了ERP6.0校區(qū)管理系統(tǒng)，幫助加盟者快速建校、科學(xué)管理并步入穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)狀態(tài)。

“學(xué)有幫幫投入了如此之多，就是為了普及混合式教學(xué)，讓教師教學(xué)有方，讓孩子減負(fù)增效，讓更多的人投入到教育事業(yè)中，并以此為終生事業(yè)，為我國(guó)的教育科技化而奮斗！”祁自帥道。