《星際穿越》中，主角cooper在黑洞附近的行星上停留了11分鐘，回到飛船上的時(shí)候，地球已經(jīng)過了23年。cooper依然年輕，但留守在飛船上的宇航員“黑叔叔”卻瞬間蒼老，變成了“黑爺爺”。

　　時(shí)空的不對等，在宇宙尺度下變的格外驚人。教育亦如此。

　　時(shí)間、地點(diǎn)、教育資源的不同步，映照在孩子們身上所反射出的思考是如何促進(jìn)教育的公平。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，從某種意義上講，是唯一類似引力波的存在，它可以穿梭時(shí)空，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)變革將優(yōu)質(zhì)教育資源普及，實(shí)現(xiàn)推動(dòng)教育公平的真正落地。

　　10月26日，作業(yè)幫與教育部教育管理信息中心共同啟動(dòng) “信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合典型案例研究”的課題工作。據(jù)悉，本次課題研究將匯聚百位一線骨干教師，聚焦新課程新教材，探索創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡，持續(xù)優(yōu)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。信息技術(shù)影響教育、改變教育、推進(jìn)教育現(xiàn)代化的時(shí)代已經(jīng)到來。

　　教育未來已來，作業(yè)幫愿做孩子的“恒星工廠”

　　早在2015年，作業(yè)幫就已經(jīng)與教育部一起，踐行“蒲公英計(jì)劃”，為我國偏遠(yuǎn)地區(qū)的師生們帶去最新的科學(xué)學(xué)習(xí)工具，將新教育科技帶入中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃畔⒒ㄔO(shè)的進(jìn)程，為彌補(bǔ)東西部教育鴻溝做出努力。此次二者再度攜手，深入研究“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”的課題，無疑是想在“科技如何影響、推動(dòng)教育”的這一話題上展開延續(xù)，旨在通過作業(yè)幫技術(shù)與大數(shù)據(jù)實(shí)力的支持，形成信息技術(shù)與教育教學(xué)“雙劍合璧”，更早觸碰教育的未來。

　　本次課題研究的啟動(dòng)儀式上，教育部課題負(fù)責(zé)人提到：“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)+教育的不斷創(chuàng)新，大幅提升了教學(xué)效率，讓個(gè)性化教育成為可能，此次教育管理信息中心選擇作業(yè)幫成為本次課題研究的合作伙伴，看重的是這家擁有超過2億累計(jì)激活用戶的在線教育平臺(tái)，通過作業(yè)幫的技術(shù)與大數(shù)據(jù)實(shí)力，形成信息技術(shù)與教育教學(xué)‘雙劍合璧’。”

　　在作業(yè)幫創(chuàng)始人兼CEO侯建彬看來，孩子們的多彩人生就像一顆顆燦爛的恒星，正因?yàn)榻柚萍?ldquo;穿梭時(shí)空”的神奇力量，作業(yè)幫乃至整個(gè)教育事業(yè)才能夠成為瑰麗而明亮的“恒星工廠”。“教育部門要在兼顧各地發(fā)展情況的同時(shí)，負(fù)責(zé)在本地區(qū)調(diào)配教育資源，如同陸軍。在線教育企業(yè)可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，不受地域和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的限制，向更需要優(yōu)質(zhì)教育資源的地區(qū)提供幫助，作為課堂內(nèi)容的有益補(bǔ)充，如同空軍。“陸空結(jié)合”，能發(fā)揮更大的力量。”

　　無論是“雙劍合璧”還是“陸空結(jié)合”，可以看到，教育主管部門正和在線教育平臺(tái)正在一起努力，希望用科技的力量助力教育公平，努力成就更多孩子的夢想。

　　用技術(shù)與責(zé)任推動(dòng)普惠教育，作業(yè)幫迎來最好時(shí)代

　　十九大報(bào)告中提出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，促進(jìn)教育公平，“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。顯然，借助互聯(lián)網(wǎng)“時(shí)空穿梭”屬性，包括作業(yè)幫在內(nèi)，在線教育平臺(tái)們出現(xiàn)在了最好的時(shí)機(jī)。

　　面對教育資源不對等情況愈發(fā)嚴(yán)重，作業(yè)幫開始為“普惠教育”做出一步步的努力。

　　作為占據(jù)國內(nèi)在線教育重要市場份額的K12教育平臺(tái)，作業(yè)幫的努力不僅僅體現(xiàn)在“計(jì)劃”和“研究”里，還體現(xiàn)在雄厚的技術(shù)實(shí)力、優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品體驗(yàn)上：除了持續(xù)優(yōu)化支撐拍照搜題主產(chǎn)品的人工智能相關(guān)技術(shù)，如OCR、檢索、語義理解、文本分類等技術(shù)外，作業(yè)幫還會(huì)通過人工智能的相關(guān)算法，為不同學(xué)生的行為偏好、能力模型進(jìn)行建模，將問題與最適合的解答進(jìn)行最佳匹配，最終效果使答題總量翻了一倍，剛需提問用戶的提問優(yōu)質(zhì)解答率翻了三倍。

　　通過人工智能的算法，作業(yè)幫還為老師推薦覆蓋學(xué)生人數(shù)最多的知識(shí)點(diǎn)、難度供老師參考、開課，同時(shí)把不同的課程以不同的粒度個(gè)性化推薦給不同地區(qū)不同水平的學(xué)生。

　　可以看到，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)核心驅(qū)動(dòng)，彌平教育鴻溝，這是一個(gè)讓學(xué)生、老師、機(jī)構(gòu)多方獲益的新通路。“教育是作業(yè)幫的初心，更是作業(yè)幫的使命，作業(yè)幫處在一個(gè)大時(shí)代，在線教育的時(shí)代，我們責(zé)任重大，情懷深遠(yuǎn)。”侯建彬表示，作業(yè)幫團(tuán)隊(duì)的所有同學(xué)都將憑借敢為天下先的氣魄、獨(dú)立潮頭的能力和勇往直前的勇氣，抓住時(shí)代賦予的機(jī)會(huì)，為我國教育現(xiàn)代化的事業(yè)創(chuàng)造新機(jī)遇，帶來新動(dòng)力，為加快推進(jìn)教育信息化的發(fā)展進(jìn)程貢獻(xiàn)力量。