面向21世紀(jì)，世界教育提出一個(gè)響亮的口號(hào)，那就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。中國(guó)將面對(duì)不可阻擋的全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的挑戰(zhàn)，必須造就一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。人才的培養(yǎng)靠教育，語(yǔ)文教育更是責(zé)無(wú)旁貸的擔(dān)當(dāng)起這一重任。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，理應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而想象是思維最基本的和最重要的形式。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維有重要意義，是作文教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。

　　老師快樂(lè)作文創(chuàng)辦于2004年，由著名師訓(xùn)教研專家周明清老師創(chuàng)立，其多次被評(píng)為全國(guó)青少年優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。由于其對(duì)青少年的心理方面有著深厚的研究，被中國(guó)智慧工程研究會(huì)組織聘請(qǐng)為全國(guó)校園心理健康輔導(dǎo)專家.周老師快樂(lè)作文致力于為全國(guó)小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、專業(yè)化的作文培訓(xùn)。秉承著”快樂(lè)教育,做快樂(lè)教育”的理念,快樂(lè)作文一直堅(jiān)持讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中提升成績(jī),被全國(guó)小作家協(xié)會(huì)授予“少年作家培訓(xùn)基地”稱號(hào)，連續(xù)多年被評(píng)為十佳教育機(jī)構(gòu)。

　　老師快樂(lè)作文經(jīng)過(guò)13年的探索研究,對(duì)小學(xué)生如何提升作文水平用深厚的理解。在教學(xué)過(guò)程中，周老師快樂(lè)作文發(fā)現(xiàn)影響孩子作文成績(jī)不理想的最大的一個(gè)原因就是:孩子在寫(xiě)作過(guò)程中缺乏想象力，針對(duì)這一點(diǎn)，周老師快樂(lè)作文有四大建議：

　　一：作文教學(xué)與想象力的關(guān)系

　　什么是想象?想象是通過(guò)原有表象創(chuàng)造出新形象的思維活動(dòng)。這種把原有表象創(chuàng)造出新形象的思維能力就是想象力。所以說(shuō)，創(chuàng)造性是想象的突出特點(diǎn)。

　　作文教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生作文能力的一種活動(dòng)。作文是思想內(nèi)容和書(shū)面表達(dá)形式的統(tǒng)一體，是道德、智力、技能諸方面的綜合鍛煉和綜合反映，是富于創(chuàng)造性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，而一切創(chuàng)造性活動(dòng)都離不開(kāi)想象。英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō)：“想象是創(chuàng)造力。”想象力是人類智能的重要組成部分，是人的生活中不可缺少的智慧，可以說(shuō)沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造。

　　二：作文教學(xué)中想象力培養(yǎng)的途徑和方法

　　寫(xiě)作能力涉及語(yǔ)言和思維兩個(gè)方面。在語(yǔ)言習(xí)得方面，最基本的是語(yǔ)言的積累;在思維方面，最基本的是聯(lián)想和想象力的培養(yǎng)。語(yǔ)言是思維的載體，思維是語(yǔ)言的內(nèi)容，二者密不可分。教學(xué)大綱把語(yǔ)言材料的收集和積累，聯(lián)想和想象力的培養(yǎng)作為作文訓(xùn)練的基本要求。

　　作文教學(xué)不僅是運(yùn)用語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，而且是一種嚴(yán)格的思維訓(xùn)練。學(xué)生從觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，到產(chǎn)生感情，產(chǎn)生思想，直至構(gòu)思文章，寫(xiě)成文章，是一個(gè)完整的積極思維活動(dòng)的過(guò)程。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，無(wú)論是審題、立意，還是取材、構(gòu)思，都要突出一個(gè)“新”字。而想象力正是這個(gè)“新”字的具體體現(xiàn)。沒(méi)有想象力，學(xué)生的作文也就失去了靈性。

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

　　所謂“感”就是觀察、感受;所謂“悟”就是體悟、思考。觀察感受是基礎(chǔ)，體悟、思考是升華。“感悟”包括對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟，對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的感悟，也包括對(duì)現(xiàn)代科學(xué)思想的感悟。感悟既是情感的體驗(yàn)，也是理性的思考。沒(méi)有情感的文章是蒼白的，沒(méi)有理性的文章是膚淺的。因此，作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性。

　　感悟自然不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且可以陶冶學(xué)生的靈性。小至花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，大至山川河流，非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性?；貧w自然，感受自然，就是回歸人的天性。古人周敦頤從“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這種形象中，悟出人之“不同流合污，潔身自好”的高貴品質(zhì)。偉人毛澤東的“一唱雄雞天下白”，是通過(guò)對(duì)雞鳴的感悟，說(shuō)明了黑暗必將過(guò)去，黎明一定到來(lái)的社會(huì)發(fā)展規(guī)律。朱自清的《春》確是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，他通過(guò)對(duì)春天花、草、風(fēng)、雨的觀察描寫(xiě)，提煉出對(duì)人青春的“新”、“美”、“力”的高度贊美的新的主題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

　　創(chuàng)造性讀寫(xiě)結(jié)合由閱讀引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象，激發(fā)創(chuàng)造思維，主要的形式有續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、讀后感、文章評(píng)論等。如授完魯迅先生的小說(shuō)《孔乙己》后，布置以《孔乙己之死》的續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練。有的同學(xué)以孔乙己在笑聲中出場(chǎng)到笑聲中死亡這樣的結(jié)局，揭示了人們愚昧麻木的病態(tài)社會(huì);有的同學(xué)寫(xiě)孔乙己在冰天雪地的除夕之夜死在丁舉人家的大門(mén)口，用對(duì)比的方式揭示封建科舉制度的罪惡。再如把白居易的詩(shī)歌《賣(mài)炭翁》改寫(xiě)成一篇故事，要求通過(guò)合理的想象，把賣(mài)炭翁伐木燒炭的自然環(huán)境和其“心憂炭賤愿天寒“的矛盾心理以及“黃衣使者白衫兒”的那種仗勢(shì)欺人的狂傲神態(tài)寫(xiě)出來(lái)，這些做法都是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效方法。

　　3.利用原形啟發(fā)，培養(yǎng)想象力

　　所謂“原形”就是起啟發(fā)作用的事物。人的創(chuàng)造發(fā)明，創(chuàng)立新事物的形象，常常受類似事物或模型的啟發(fā)。魯班從絲茅草割手得到啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。如何提供“擬想”的原形是想象力訓(xùn)練的關(guān)鍵。教師要善于從學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中熟知的事物中選擇具有啟發(fā)價(jià)值的原形訓(xùn)練學(xué)生的想象力。

　　根據(jù)下列的事物的提示，進(jìn)行合理想象，寫(xiě)一篇議論文。

　　例如，氣球：(1)傲氣十足，無(wú)限膨脹，是毀滅的前奏。(2)高瞻遠(yuǎn)矚，洞察一切。

　　手術(shù)刀：兇相畢露，血跡斑斑，道是無(wú)情卻有情。

　　粉筆：粉身碎骨，只是為了求得真知。

　　筷子：一生挑挑揀揀，到頭來(lái)卻一無(wú)所有。

　　在這一原形的啟發(fā)下，學(xué)生立即打開(kāi)了想象的大門(mén)，結(jié)果不少同學(xué)超越常規(guī)的思維模式，寫(xiě)出了不少蘊(yùn)涵哲理的文章。

　　4.創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)想象力

　　創(chuàng)設(shè)情景是引發(fā)聯(lián)想和想象的重要手段。情景的創(chuàng)設(shè)對(duì)表象的浮現(xiàn)起著重要作用。情景的創(chuàng)設(shè)要注意暗示表象之間的聯(lián)系，使學(xué)生由此及彼地建立起表象之間的聯(lián)系。例如，我設(shè)計(jì)了這樣一道作文題：樹(shù)上有十只鳥(niǎo)，打死了一只，還有幾只?根據(jù)這一情景，同學(xué)們展開(kāi)合理想象，立意新穎即可得滿分。

　　想象力的提升需要孩子在學(xué)習(xí)生活中不斷的積累，這不單單是孩子的事情，同時(shí)也是家長(zhǎng)的事情，家長(zhǎng)要在平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鍛煉孩子的想象力。小學(xué)是想象力培養(yǎng)的最佳階段，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要忽略了孩子的成長(zhǎng)!