2017年2月20日，第四屆“TCL希望工程燭光獎”鄉(xiāng)村教師評選活動正式啟動。“TCL希望工程燭光獎”由TCL公益基金會聯(lián)合中國青少年發(fā)展基金會共同發(fā)起成立，旨在全國范圍內(nèi)發(fā)掘并表彰辛勤耕耘在貧困地區(qū)的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。

　　2016年第三屆“TCL希望工程燭光獎”頒獎典禮

　　自2013年設立至今，TCL希望工程燭光獎已成功舉辦三屆，累計為1000名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師提供了獎勵和支持。2017年，第四屆TCL希望工程燭光獎繼續(xù)投入480萬元，面向全國評選優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師400名，獲獎教師每人將獲得價值1.2萬元的個人獎勵，包括8000元現(xiàn)金獎勵、價值4000元的120小時線上培訓及7天線下翻轉課堂培訓。

　　一直以來，TCL希望工程燭光獎都致力于通過更具創(chuàng)新、持續(xù)性的幫扶，撬動更多社會力量關注鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育發(fā)展。

　　2016年第三屆“TCL希望工程燭光獎”頒獎典禮

　　從第一屆燭光獎開始，對鄉(xiāng)村教師的獎勵就包括獎金資助和培訓支持兩種形式，同時建立了線上線下相結合的培訓模式：獲獎老師不僅能通過互聯(lián)網(wǎng)參加在線視頻培訓，還有機會走出大山，到北京、上海、成都等地接受線下培訓，與全國各地的優(yōu)秀老師交流探討。

　　2016年燭光獎啟動了“燭光微貸”項目，向獲獎鄉(xiāng)村教師提供“公益小額貸款定向幫扶”，該項目按場景用途分為救助貸、幫扶貸、圓夢貸，嘗試從金融方面為農(nóng)村基礎教育解決難題，以改善鄉(xiāng)村教師的生活，從而保障鄉(xiāng)村教育事業(yè)的良性發(fā)展。

　　通過連續(xù)三屆的努力，燭光獎已獲得了全社會良好的反饋。每一屆燭光獎結束后，很多獲獎教師及所在學校都會得到社會各界的愛心捐助，不僅教學條件得到了改善，也帶動了更多優(yōu)秀教師和熱心公益的青年人才不斷投身鄉(xiāng)村教育。

　　2017年，第四屆TCL希望工程燭光獎將繼續(xù)創(chuàng)新，深入關注留守兒童教育問題。根據(jù)民政部2016年最新數(shù)據(jù)，中國農(nóng)村現(xiàn)有902萬留守兒童，大部分兒童都需要不同程度的心理疏導。2016年燭光課堂培訓中，已增加了留守兒童輔導及心理干預課程，2017年燭光課程將繼續(xù)升華，進一步幫助老師們掌握維護留守兒童心理健康和行為矯正的方式方法，希望通過對鄉(xiāng)村教師能力的提升，推動中國留守兒童問題的解決，改善農(nóng)村教育。

　　2016年第三屆“TCL希望工程燭光獎”頒獎典禮

　　即日起到2017年3月31日為第四屆TCL希望工程燭光獎報名時間，符合條件的鄉(xiāng)村教師，通過青基會系統(tǒng)或#我選我#互聯(lián)網(wǎng)申報平臺報名。

　　第四屆TCL希望工程燭光獎繼續(xù)設立三大獎項，鼓勵鄉(xiāng)村教師自主申請。奉獻獎：主要獎勵長期在一線的無私奉獻的鄉(xiāng)村教師，教齡必須15年以上，申請人必須為一線教師，管理崗位的教師不可申請。創(chuàng)新獎：旨在表彰探索教育教學創(chuàng)新，運用有效的教育理念和方法，提升學生自身能力，或幫助解決學生生活、心理等方面問題的鄉(xiāng)村教師。引領獎：主要獎勵從事校園管理工作的教師，例如校長、副校長、教導主任，在管理崗位上能夠對學校校園文化建設和校園發(fā)展作出突出貢獻的老師。結合鄉(xiāng)村教師自主申報材料，TCL希望工程燭光獎還將開展玫瑰行動等志愿者探訪行動，嚴格評選堅守崗位的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，持續(xù)推動社會對鄉(xiāng)村教師、農(nóng)村教育的關注。

　　網(wǎng)絡報名渠道：登陸“TCL公益基金會”官方網(wǎng)站，點擊報名鏈接，或關注“TCL公益基金會”官方微信公眾號，通過菜單欄進入報名入口。

　　第四屆TCL希望工程燭光獎

　　可關注“TCL公益基金會”官方微信、微博了解更多獎項內(nèi)容