人們通常說，老師應(yīng)該是文化知識(shí)的傳播者，而對(duì)于陳延喜來說，老師不僅僅是文化知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該是和諧家庭和諧教育的傳播者。和學(xué)生家長交朋友，成為他們的貼心人，是陳延喜的一件最為幸福的事。

　　1984年9月，20歲的陳延喜，擔(dān)任了山東省高密市闞家小學(xué)的民辦教師，從此，他在小學(xué)教學(xué)的三尺講臺(tái)上一站就是33年。三十多年來，從陳延喜手中走出了無數(shù)的優(yōu)秀人才，他們?cè)诓煌膷徫簧希瑸樯鐣?huì)建設(shè)和發(fā)展，做出了積極的貢獻(xiàn)。

　　記者在山東望鄉(xiāng)集團(tuán)采訪董事長王克武時(shí)，晚上招待宴上，王克武特地把闞家小學(xué)的陳延喜老師請(qǐng)過來一起用餐。望鄉(xiāng)集團(tuán)是山東省著名企業(yè)，更是濰坊地區(qū)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)，王克武為什么會(huì)把一個(gè)小學(xué)老師特意從二十多里路外接來并奉為上賓?王克武介紹說，陳延喜是他30年前的老師，上學(xué)的時(shí)候，陳老師對(duì)每個(gè)孩子都特別關(guān)愛，在學(xué)校，他就像是一個(gè)慈祥而又嚴(yán)格的兄長，在社會(huì)他善于和學(xué)生家長打成一片，成為學(xué)生家長信賴和依賴的貼心人，對(duì)于孩子們的成長，起到了關(guān)鍵性的作用。

　　如果學(xué)生、學(xué)生家長和老師真正成為好朋友，那么，在教育孩子的問題上，這獨(dú)立的三個(gè)方面，就能夠在孩子的教育、精神的塑造問題上形成一致的意見。這種一致意見的形成，就一定能夠產(chǎn)生合力，一旦這個(gè)合力產(chǎn)生，在教育孩子的過程中，就能夠起到事半功倍的效果。陳延喜這樣告訴記者。

　　陳延喜從教三十多年來，他與家長的全方位溝通，已經(jīng)成了自己教學(xué)和生活中的一部分。沒有手機(jī)電話的時(shí)候，陳延喜把家訪作為八小時(shí)之外的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，每天放學(xué)后，他都披星戴月走村串巷帶著問題進(jìn)行家訪，家訪過程中，他總是把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)盡量放大，讓家長和孩子都能找到一個(gè)平衡點(diǎn)，向家長傳播賞識(shí)教育和與孩子成為好朋友的家庭教育方法，在一次次家訪中，改變著家長，改變著學(xué)生。陳延文原是空軍某部的副旅長，兩年前轉(zhuǎn)業(yè)到吉林省民政廳擔(dān)任救災(zāi)處處長，他對(duì)記者說，陳延喜對(duì)他來說是亦師亦友、亦兄亦長。當(dāng)年中學(xué)畢業(yè)后的陳延文打算去當(dāng)兵，父母說先去征求一下陳延喜的意見，這就足以看得出陳延喜在家長心目中的地位。后來，陳延喜為了隨時(shí)讓老師有事找他，他養(yǎng)成了手機(jī)24小時(shí)不關(guān)機(jī)的習(xí)慣，就連他的家里，也成了節(jié)假日接待學(xué)生家長“來訪”的場(chǎng)所。

　　經(jīng)過多年的摸索和實(shí)踐，陳延喜總結(jié)整理了一整套完善的學(xué)生與家長、家長與學(xué)生、老師與學(xué)生、老師與家長“四線”溝通交流的方法，讓學(xué)生家長參與家庭教育的興趣大大提高，對(duì)和諧家庭的建設(shè)，起到了很大的推動(dòng)作用，同時(shí)讓學(xué)校教育和家庭教育、學(xué)生自我教育三點(diǎn)成為了有效互動(dòng)。家長們說，延喜老師教會(huì)了我們?cè)鯓雍秃⒆咏涣?，教?huì)了我們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校讓孩子們從基礎(chǔ)做好、把人生的基礎(chǔ)打牢，他是我們學(xué)生和家長的貼心人。

　　(作者為CCTV欄目撰稿人、中央新影亞洲微電影臺(tái)、人民美術(shù)出版社人美藝術(shù)網(wǎng)“中國書畫微電影”欄目副總編、國家衛(wèi)計(jì)委《中國家庭報(bào)》文化藝術(shù)交流中心主任)

　　陳修遠(yuǎn)