——BBunion倡導(dǎo)家教結(jié)合是關(guān)鍵

　　第八屆“中美互聯(lián)網(wǎng)論壇”，以及“中美企業(yè)家圓桌會(huì)議”在西雅圖同步召開。在這次世界矚目的中美企業(yè)會(huì)議中，除了習(xí)大大外最能引起網(wǎng)友爭議的就是face book創(chuàng)始人扎克伯格了，有看過《社交網(wǎng)絡(luò)》的都知道扎克伯格的童年猶如我們目前經(jīng)常說的“熊孩子”，那么如何將熊孩子打造成現(xiàn)在的“扎克伯格”根源于扎克伯格父親愛德華先進(jìn)開放式的家庭式教育。

　　家庭教育是根源

　　愛德華的家庭教育與BBU倡導(dǎo)的“尊重孩子的天性發(fā)展”不謀而合，愛德華非常尊重孩子，他認(rèn)為興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。馬克·扎克伯格小時(shí)候聽家里的音響在唱歌，就產(chǎn)生了興趣，總想弄清楚唱歌的人是怎么“鉆進(jìn)”音響的，結(jié)果他趁著父母不在，將音響拆開了，愛德華知道后并沒有像大多數(shù)父母那樣暴跳如雷，反而還鼓勵(lì)他說：“做得好。隨著馬克·扎克伯格年紀(jì)的增長，他對于科學(xué)的探究欲望愈加強(qiáng)烈。愛德華為了更加準(zhǔn)確的引導(dǎo)好兒子走向最適合他的發(fā)展，就非常細(xì)心地觀察馬克生活中的一舉一動(dòng)，很快發(fā)現(xiàn)馬克有極好的觀察能力，看待問題也很有遠(yuǎn)見，能夠看透事情的本質(zhì)。

　　中國的“熊孩子”也很多，但很多都是扼殺在童年的搖籃里，熊孩子的“破壞力”在很多家長甚至老師看來是不乖的表現(xiàn)，其實(shí)這也是之所以我們沒有林書豪沒有扎卡伯格的原因，“熊孩子”的破壞力源于他的創(chuàng)造力，但經(jīng)常“天才”就此被扼殺，BBunion國際早教認(rèn)為“天才”并不是剛一出生就產(chǎn)生了，而是靠父母的成功教育方式引導(dǎo)而來的。按照愛德華的說法：“只不過是馬克·扎克伯格在小時(shí)候就具有洞察力，并且還具有編程的天賦。”家庭教育幾乎是所有人接受啟蒙教育時(shí)最為重要的環(huán)節(jié)，馬克·扎克伯格也毫不例外。

　　愛德華非常反對極端形式的家庭教育，他認(rèn)為孩子們需要全面發(fā)展，需要工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間，他甚至認(rèn)為，孩子更需要的是玩的時(shí)間。馬克·扎克伯格從小就受到良好的引導(dǎo)和教育在父母親身邊，馬克·扎克伯格學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了要自主選擇，從而發(fā)現(xiàn)了自己對于計(jì)算機(jī)的鐘愛。由此可見，馬克·扎克伯格之所以能夠成就夢想，這與他小時(shí)候良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境是分不開的。

　　將熊孩子打造成下一代“扎克伯格”

　　如何少操心，關(guān)注更重要的事，將中國式“熊孩子”培養(yǎng)成有幸福感的“扎克伯格”式孩子?這就需要父母從孩子小的時(shí)候開始給予一個(gè)好的教育。好的早教是孩子一生人格的奠基石。優(yōu)質(zhì)的早教機(jī)構(gòu)，會(huì)對孩子進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。BBunion國際早教會(huì)所采用多元智能的教學(xué)方法，掌握兒童各階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行目的引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子在課程及模擬體驗(yàn)中探索，幫助孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子情商，讓孩子獨(dú)立解決問題，通情達(dá)理。

　　身傳勝于言教。在生活中父母也應(yīng)該好好坐下跟孩子進(jìn)行溝通，孩子為什么要欺負(fù)別的小朋友，做出惹怒父母的行為。BBunion國際早教的老師指出，“父母首先要理解的是行為背后的動(dòng)機(jī)，搞清楚孩子為什么要這么做?也許他們認(rèn)為這樣做是為了抗議自己的話語權(quán)被剝奪，也許他們是想向別人傳達(dá)他們內(nèi)心的無助，也許他們想借助這種行為引起父母的關(guān)注，也許孩子們在試圖向你傳達(dá)某種信息。”

　　溝通這個(gè)環(huán)節(jié)很重要。BBunion國際早教開設(shè)的親子課程的目的就是為了通過親子互動(dòng)、交流、合作的形式來建立父母與孩子之間的溝通，讓父母明白孩子在想什么、需要什么，讓孩子理解和體會(huì)父母。BBunion國際早教專家提議“遇到問題，寶寶、家長們要做的不是爭鋒相對，而是坐下來冷靜思考。無論是孩子還是家長都要經(jīng)過冷靜期的沉淀以后，再繼續(xù)探討，父母不是要尖叫怒吼著跟孩子講道理，然后告訴他們‘別這樣’或是‘別那樣’，而是要讓孩子從內(nèi)心接受并且認(rèn)同。讓孩子明白他們所作的事情可能會(huì)產(chǎn)生的行為后果，指導(dǎo)他們?nèi)バ扪a(bǔ)自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)承擔(dān)后果，避免以后同類錯(cuò)誤的發(fā)生。

　　有時(shí)，關(guān)于孩子的教育問題上面確實(shí)需要外界的指導(dǎo)，BBunion國際早教會(huì)所，一個(gè)專業(yè)早教會(huì)所是您的不二選擇。

　　BBunion教玩具打造“扎克伯格”

　　讓孩子在玩中學(xué)，玩中培養(yǎng)創(chuàng)造力，扎克伯格認(rèn)為，小孩子從“玩游戲”到“做游戲”的動(dòng)態(tài)發(fā)展是很重要的，實(shí)際上很多兒童都是由此開始編程;有的父母想讓孩子成為程序員，卻從不讓他使用任何科技設(shè)備，這是不現(xiàn)實(shí)的;給孩子們各種各樣可以玩兒的東西，是幫助他們探索、創(chuàng)造、折騰并組建的最好機(jī)會(huì)。BBU淡化了傳統(tǒng)早教“教”為原點(diǎn)的理念，將游戲和教育有機(jī)地結(jié)合起來，提倡“生活游戲化，游戲生活化”的理念，使孩子在游戲中不斷成長，在“玩樂”中激發(fā)探索欲望，使孩子全身心地投課堂，啟迪孩子的心智，而孩子在游戲中，能不斷體驗(yàn)到成與失敗，自由與規(guī)則，過程與結(jié)果，在滿足玩的樂趣的同時(shí)，豐富了自己人格的內(nèi)涵。如來自美國建筑玩具的Z00METOOL就是非常不錯(cuò)的選擇。