11月1～2日，首屆基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎推廣會(第2場)在常州舉行。這場高規(guī)格的基礎(chǔ)教育學(xué)校變革研究的盛宴吸引了來自全國各地的教育界人士、領(lǐng)導(dǎo)專家共計1700余人參加，共享學(xué)校教育改革實踐經(jīng)驗。

　　活動中，華東師大以葉瀾、李政濤教授領(lǐng)銜的“新基礎(chǔ)教育”研究團(tuán)隊集體亮相，分享“貼地式深度介入式”研究形成的成果。常州市5所“生命·實踐”教育學(xué)合作研究校也向與會嘉賓們開放他們活生生的課堂，展示師生共建的課堂新生態(tài)。

　　常州22所小學(xué)加入“新基礎(chǔ)教育”研究

　　“新基礎(chǔ)教育”研究是華東師大葉瀾教授于1994年發(fā)起并主持的一項中國社會轉(zhuǎn)型時期的學(xué)校轉(zhuǎn)型性變革綜合研究。它以“培育生命自覺”、“成事成人”等為核心價值取向，以實現(xiàn)當(dāng)代中國學(xué)校整體轉(zhuǎn)型性變革為目標(biāo)，以實施義務(wù)教育的中小學(xué)為對象，先后經(jīng)歷“探索性”、“發(fā)展性”、“成型性”、“扎根性”研究等階段。目前正在進(jìn)行生態(tài)式推進(jìn)研究。

　　我市于1999年開始加入“新基礎(chǔ)教育”發(fā)展性研究，最初僅二實小一所學(xué)校，歷經(jīng)17年，發(fā)展到22所小學(xué)，二實小、局小等學(xué)校成為全國“新基礎(chǔ)教育”研究的骨干力量。“新基礎(chǔ)教育”在引領(lǐng)我市小學(xué)教育改革中發(fā)揮了重要作用。

　　葉瀾教授：學(xué)校是個生命場，老師不能做“工程師”

　　葉瀾教授認(rèn)為，新時代的多元豐富，讓教育對教師提出了更高的要求。教師不僅要有善于捕捉、組織、判斷各種信息價值的能力，養(yǎng)成多維視角、多元統(tǒng)一、動態(tài)把握事物的思維方式，更需要有自信、有超越自我的追求。“‘賽’和‘曬’讓教育浮躁，有太多的校長、教師迷失在追求比賽榮譽的道路上。”

　　葉教授認(rèn)為，學(xué)校是生命場，“教師是人類靈魂的工程師”這句話是不正確的，學(xué)校不能以工業(yè)生產(chǎn)的方式來辦學(xué)，老師不能以規(guī)定統(tǒng)一的模式要求每個孩子的成長，而應(yīng)尊重每個生命的不同才情、人格，為他們提供個性化的成長軌道。老師不該是為學(xué)生燃盡生命的“紅燭”，而應(yīng)是點亮學(xué)生心燈的“啟蒙者”。