10月25日，在裕華中心小學(xué)六年級(1)班的教室窗外，樹木郁郁蔥蔥，秋意濃濃。教室內(nèi)，老師李陳新正帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《山中訪友》。

　　課程從“梔子花開”的“梔”字發(fā)聲開始，再由描寫作者對老友回憶的語言進(jìn)入課文，最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者將環(huán)境描寫與情感回憶相融合的寫作方式……教室內(nèi)，35個孩子分成5組，每個小組的成員圍坐在一起，課桌前的墻壁上分別貼著每個小組合作評比成績，學(xué)生每回答一次問題，所在小組就會加一分，老師還會獎勵回答好的同學(xué)一顆小紅星。

　　嘗試小班化教育探索，我區(qū)從2006年開始，在16所農(nóng)村示范學(xué)校試點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，用足資源，率先實(shí)施農(nóng)村小班化教學(xué)，達(dá)到了與城市小班化教學(xué)同樣的效果。我區(qū)32所農(nóng)村小學(xué)和30所農(nóng)村初中的所有班級將全部實(shí)現(xiàn)小班化教育，讓1.7萬多名小學(xué)生和1萬多名初中生全部享受優(yōu)質(zhì)教育，讓每一朵花兒都開得燦爛。

　　為什么要花大力氣推行小班化教學(xué)?區(qū)教育局局長成秋生介紹，小班化教育能用更充分的時間和空間去了解每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都優(yōu)秀成長。“隨著城市化進(jìn)程加快，我區(qū)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)銳減，大部分農(nóng)村學(xué)校班級平均人數(shù)在25-35人，也比較適合開展小班化教學(xué)。”裕華中心小學(xué)副校長李陳新說。

　　“本著為每一個學(xué)生終身發(fā)展的考慮，在課程設(shè)置上，我校在保證核心課程課時教學(xué)的同時，有效開發(fā)必修課和選修課，構(gòu)建適合學(xué)生多元發(fā)展的立體化課程體系。”李陳新告訴記者，必修課內(nèi)容大多是以“仁教”為主題的美德課程，全校學(xué)生共同學(xué)習(xí);選修課則主要是依托學(xué)校特色并結(jié)合學(xué)生興趣愛好而開設(shè)的素質(zhì)拓展特色課。

　　在裕華中心小學(xué)，每天的大課間時段，所有學(xué)生參與選修課，選修課不限年級，全憑興趣，喜歡什么學(xué)什么。三(1)班學(xué)生張誠軒很喜歡籃球，記者了解到，他每周一、周三參加“小籃球”興趣小組，周二、周四學(xué)習(xí)“放飛心中的綠”科技興趣小組，周五選擇“課外閱讀”……“這種多樣化的選擇基本實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生的全方位發(fā)展。”李陳新說。目前，裕華中心小學(xué)共開設(shè)了滾鐵環(huán)、呼啦圈、跳繩、踢毽子、竹竿舞、吹笛子、跆拳道、籃球等25個選修科目，同時大力推廣“課外閱讀”，在潛移默化中提升學(xué)生的閱讀水平。

　　“提升教師隊(duì)伍素質(zhì)是推進(jìn)農(nóng)村小班化教育的關(guān)鍵。為幫助教師將小班化教學(xué)理念有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動，區(qū)教育局出臺了小班化課堂教學(xué)常規(guī)，針對教師備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等方面提出具體建議。”成秋生告訴記者，“比如，在作業(yè)布置上，要避免機(jī)械重復(fù)，可通過口頭作業(yè)、社會調(diào)查、課外閱讀等形式，開拓知識面，啟發(fā)學(xué)生思維。”記者了解到，在細(xì)化教學(xué)課程的同時，區(qū)教育局強(qiáng)化教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，重點(diǎn)將教齡5年以內(nèi)的青年教師作為小班化教育師資隊(duì)伍的主干力量，精心制訂培養(yǎng)方案，實(shí)行“雙指導(dǎo)”工作機(jī)制，定期考核，加速優(yōu)秀教師孵化。

　　2007年，裕華中心小學(xué)的李小勇老師，根據(jù)區(qū)教育局的教師隊(duì)伍培養(yǎng)方案，被安排去常州鐘樓新閘中心小學(xué)交流學(xué)習(xí)1年。“在常州的學(xué)習(xí)，不僅升華了教育理念，也對教學(xué)實(shí)踐有了新的感悟。”李小勇說，在常州學(xué)習(xí)期間，通過老師幫帶、隨堂聽課等，他在專業(yè)上很快成長起來，“回到裕華中心小學(xué)后，我把在常州鐘樓新閘中心小學(xué)積累起的教學(xué)心得，有針對性地應(yīng)用到日常教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得起勁，我也比較有成就感”。

　　“正是因?yàn)樾“嗷虒W(xué)，我們這所默默無聞的農(nóng)村小學(xué)才有了新的發(fā)展機(jī)遇。“李陳新說，“不僅學(xué)生學(xué)得好，教師也找到適合自己發(fā)展的成長之路。全區(qū)實(shí)行小班化教學(xué)的學(xué)校還聯(lián)合起來，每月舉辦一次公開課，使不同學(xué)科的教師有了更多相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，在聽課、議課中逐步提高自身的教學(xué)能力。除此之外，學(xué)校年輕教師每學(xué)期要完成累計10個工作日的、由區(qū)教育局開展的全方位培訓(xùn)，也促進(jìn)了他們的專業(yè)成長。”(左 琛)